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摘要
美育课程实施是高中美育的一种重要形式和途径。以深度学习的视角对高中美育课堂进行审视,提出实现深度学习的必要性与独特内蕴,并概括其具体表征:始于形象,美育课堂注重情绪体验中对问题产生持久学习动机;根植生活,美育课堂强调对核心知识产生情境化的深度理解;培育情感,美育课堂关注探究反思中对学生进行深层的心灵陶冶;推衍普遍,美育课堂突显多样化情境中对审美经验的灵活迁移。由此,提炼出四种实现高中美育课堂中深度学习的教学范式:直观化教学、生活化教学、情感化教学、思维化教学,以期能够提升美育核心素养,实现美育的“立德树人”价值。
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