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摘要
目的 翻转课堂联合以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）已应用于临床教学，本研究旨在进一步评价该教学模式在整形外科住院医师规范化培训中的教学效果以及学生满意度情况。方法 将2017年10月至2022年1月进入浙江大学医学院附属第一医院整形外科接受规范化培训的100名住院医师随机分为对照组和试验组，分别进行传统教学和翻转课堂联合PBL教学法教学，经过1个月的分组培训教学后分别进行出科考核及满意度问卷调查。结果 试验组住院医师出科考试成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组住院医师对所接受的教学模式满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 翻转课堂联合PBL教学法可以提高整形外科住培医师的学习效果，是一种高效的、值得进一步研究探索的教学模式，有利于提高整形外科住院医师的综合实力。
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单位浙江大学医学院附属第二医院; 浙江大学医学院附属第一医院
