浅谈高中数学课堂认知冲突的创设

作者：郎中凯; 陈阿芳

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (10): 11.

<正>日常的课堂教学信息量较大,讲解的例题较多,但学生的主动思考时间不够,缺乏思维的张力训练。笔者认为,要让学生依靠记住大量题型的解法是不现实的,学好数学的关键在于学会思考问题的方法。因此,如何创设良好的问题情境,激发学生积极主动的参与,是提高教学质量的关键所在,设置认知冲突正是基于这样的考虑。一、设置认知冲突的理论依据认知冲突是学生已有的知识和经验与新知识或新问题之间的矛盾与冲突。认知心理学家认为:当学习者发现不能用头脑中已有的

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  宿州学院