浅谈语文阅读教学中的读写结合策略

作者：钱林

来源：阅读, 2018, (79): 19-20.

<正>反思当下的语文阅读教学,很多教师侧重于学生的情感体验。教师引导通过阅读文本,丰富语言积累,形成良好的语感,而往往忽视了听说读写之间的有机联系,忽略了让学生在语文实践中学习语文。因此,常常出现"重读轻写"甚至"读写分离"的现象。新课标指出:"语文课程是实践性课程,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。"的确,提高语文阅读教学的有效性,一方面要提高学生的阅读能力,另一