顺应思维发展的数学概念教学——“函数单调性”教学分析与设计

作者：王浩; 陈华

来源：中学数学教学参考, 2023, (15): 36-37.

• 函数单调性
• 概念教学
• 教学分析与设计

不同的教学策略所引起的学生的思维参与度是完全不同的。“函数单调性”的概念抽象难理解,需要由浅入深地设计问题串,为学生搭建探究新知的平台,顺应他们的思维发展规律,以促进其积极思考、自然思考、深入思考。