<正>教学过程包含课前备课、课上执教和课后反馈这三个相互衔接、密切关联的阶段,以备课为始,课后反馈为终。提高学生思维能力是数学教学的重要任务,在有限的课堂教学时间里,教师需要创设教学情境,选择教学手段,设计合理教学方案,使学生"最好发展"成为可能。然而很多时候,教师忽略了备课的重要性,不经思考就"徒手"琢磨推敲教案,难以构造思维灵动的课堂。下面笔者就结合自身教学实际,
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