<正>经济合作和发展组织(OECD)相关的研究指出,影响阅读能力有三个变量因素:一是文本;二是任务;三是读者。将这三个因素置于高中英语教学的视野下,可以发现学生(读者)的阅读能力的形成,确实与这三个因素密切相关。相应的,从这三个影响因素着手进行分析,可以寻找到培养阅读能力的有效途径。一、文本,以"三性"奠定阅读能力培养基础文本被称为是影响阅读能力的最基本的因素,因为对于高中英语教学而言,学生阅读的对象就是文本,而
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