提高智障儿童生活化课堂教学有效性的策略

作者：李美子

来源：吉林教育, 2018, (06): 62.

<正>智力障碍也称弱智、智力残疾、智力落后、智力发育迟滞等,其特征是在智力功能以及适应性行为两个方面有显著限制。智力障碍儿童与普通儿童相比较,在身心发展的某些方面有较大差异,但身心发展的基本规律是一致的。智力障碍儿童虽然在某种程度影响了某些方面的发展速度和水平,但是通过缺陷补偿、潜能开发,可以得到较好的改善。本文从智力障碍学生的角度,结合自己的教学实践,论述了生活化课堂教学有效性的策略,希望对特殊教育工作者有所帮助。