<正>长期以来,学生习作中言之无物、空洞虚无、胡编乱造的现象困扰着我们小学语文教师;孩子们无病呻吟、自行编造,也是一件苦差事。为了让孩子快乐写作,我们要巧用语文教材与本土资源,让学生以真情抒写熟悉的家乡。一、写景教学后练习写景语文教材中,我们常常接触到写景的文章。无论课后是否有习作要求,我均会及时分析课文内容,提炼写作方法,结合本土资源内容,组织学生即兴小练笔。例如,在教《赵州桥》一课时,教参没有学生习作要求,
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