近年来,国内馆校结合学习模式发展迅猛,但受经济、政策、教育条件等因素的影响,各地发展不均衡,特别是偏远地区发展更为滞后。文章以青海省自然资源博物馆为例,以探究学习理论、建构主义理论等为基础,结合国内外馆校课程资源开发案例,开发高中地理课程资源,并以此引导学生在场馆中学习地理,发展地理学科核心素养。
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