本文试图用笔者的亲身教学经验,从初级阶段《听说课》小班课的教学实践中发现的问题,希望借助此研究为小班课教学中的课堂会话研究及口语教学的方法提供一些可供借鉴的新方向和新方法,使课堂教学朝着更科学、更完善的方向发展。
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