凸显“联系·结构·建构” 促学生数学思维深度发展——以人教版《平行四边形的面积》为例

作者：方雪蓉

来源：福建教育学院学报, 2022, 23(08): 16-18.

• 关联
• 结构
• 建构
• 思维深度

数学除了本身知识、技能等结构元素外，还包含各个结构元素之间的联系，而主动建构这种联系，就要帮助学生形成结构化的思维，遵从数学学科的本质，凸显“联系·结构”，真正用“知识结构”，促进学生“认知结构”的不断完善，让“教的结构”与“学的结构”有效结合，促进数学思维的深度发展。