多元识字教学策略——以《祖先的摇篮》一课为例

作者：王渊荣

来源：宁夏教育, 2022, (12): 56-57.

• 多元识字
• 小学语文
• 教学策略

识字教学是语文教学的基础,小学生缺乏自主识字能力,教师需要根据教材内容、教学目标和学生的学情采取多元化的识字方式,激发学生的识字兴趣。文章以《祖先的摇篮》一课的识字教学为例,介绍该课的识字教学目标,提出营造氛围、游戏激趣等识字策略,旨在提升小学语文识字教学的整体成效。