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摘要
在数学教学过程中，为了使学生能够巩固和提高自己所学过的基础知识和基本技能，教师必须让学生在“学”的基础上“习”之，且从时间维度来看，还需要“时习”之.在生本视角下建立对初中数学复习课的理解，首先要完成的就是角色转换——教师主体向学生主体的转换，其又包括两个方面的内容：一是真正将学生从被动接受者变成主动训练者；二是真正将自己（教师）从主体地位转换到主导地位.教师要明确学生的主体地位，让学生在复习的过程中基于自身的基础去回忆、组织、概括相关的知识，充分发挥学生的主体建构能力，从而让复习课呈现出一个新的形态.
