二、三和五年级儿童对形旁语义的加工

作者：吴岩^*; 李天虹; 高约飞

来源：心理科学, 2019, 42(02): 322-328.

DOI：10.16719/j.cnki.1671-6981.20190210

• 形声字
• 形旁
• 语义透明度
• 儿童

结合启动范式和汉字判断任务,通过操纵目标字语义透明度,在汉字阅读过程探查了二、三、五年级儿童对形旁语义的加工。采用3×2×2混合实验设计,自变量为被试类型(小学二、三、五年级儿童)、启动字类型(字形相关vs.无关)和目标字类型(透明字vs.模糊字)。结果发现启动字类型、目标字类型和年级三者交互作用显著。随后分析在三、五年级儿童中发现了显著的独立于字形的形旁语义启动效应,启动字中的共享形旁对模糊字的识别产生了更大的抑制作用,而在二年级儿童中并没有发现这种效应。此结果说明形旁语义可以在儿童汉字识别过程中产生激活并发挥作用,但是这种激活存在着年级差异。

• 单位
  东北师范大学