蒙台梭利混龄教育思想虽在我国得到传播,但是在实践中并不理想。在我国幼儿园实际组织过程中,混龄教育形式并没有得到推广,并且实践过程中存在诸多困难。本文旨在基于文化背景对我国混龄教育实践中的问题进行原因分析,并提出建议。
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