顾名思义，“少教多学”就是教师通过少教，即用针对性、启发性的教学模式启发学生的思维，引导学生进行深度学习、主动学习。“少教多学”课堂教学模式尊重学生的个性需求，能有效提高课堂教学效率。语文教师要在小学语文教学过程中践行“少教多学”，构建高效课堂，打破“以教师为主导”的教学模式，尊重学生的主体地位，激发学生的主观能动性，促使学生更积极地参与课堂教学活动。本文主要探讨突出有机落实分层教学理念、突出有效调动学生学习语文的兴趣和多维培养学生自主学习的素质三个方面。
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