基于“三个理解”的单元整体教学实践与思考

作者：朱振

来源：中学数学教学参考, 2022, (35): 19-21.

• 三个理解
• 单元教学
• 素养提升

单元整体教学要基于“三个理解”,从课程整体性和逻辑性出发,整合教学内容,并依据学情设计有生长性、过程性、思维性的系统数学活动。在单元整体教学中,教师要着重引领学生整体性构建知识,培养结构化数学思维,丰富系统性活动经验,从而形成一般数学观念,提升核心素养。