基于实验和模型表征培育“科学思维”的教学实践——以“饱和溶液”为例

作者：陈培亮; 张燕; 许雪珠

来源：化学教学, 2023, (05): 54-59.

• 科学思维
• 饱和溶液
• 实验
• 模型

分析当前“饱和溶液”概念教学的一般思路和存在问题。以问题为载体进行探究设计，通过引导学生在探究活动过程中利用实验和自制模型，建构、修正并完善“饱和溶液”的概念，学会运用类比、解释、分析、预测、综合和归纳等科学方法，形成证据意识和模型应用能力，从而实现“科学思维”的发展。