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摘要
非认知能力是21世纪的核心竞争力，对个体发展及其社会获得有重要的影响。本科生科研作为高影响力、富有成效的教育活动，理论上有助于个体非认知能力的提升。但本科生科研对个体非认知能力提升的影响力有多大?通过何种机制?这些问题尚没有明确的答案。基于约14万份本科生大样本数据的研究发现：科研参与对本科生总体非认知能力有正向促进作用；科研参与对非认知能力内部各子维度的影响力不同，主要影响人际关系能力和神经认知能力，对自我规制能力影响较小。12位本科生的质性访谈证实了初始结论：参与科研确实能够提升本科生非认知能力，且以显性提升神经认知能力和人际关系能力为主，隐性影响个体自我规制能力。
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单位教育学院; 陕西科技大学
