<正>一、"自评说感受、互评谈问题"的主要起因(一)自评说说感受关于体育课中学生针对个人学习情况的"自评",笔者认为是"学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等层面进行的自我评定",其中的"学习态度、情意表现、合作精神"通常也是学生感受层面的自我认识。在体育课的学习活动中,学生常常难以看清甚至无法看到自己的具体动作,而自评"我做得怎么样"的价值自然大打折扣。因此,学生可以根据个人特点和学习
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