对于实验题目的教学,只有理论分析而缺少实验探究,这不符合其设计的初衷。基于任务驱动模式,使用理论分析与实验探究结合的方法来对习题实验化教学进行探讨,以2015年上海市高考物理的一道实验题为例,针对题目中的实验内容以及设计缺陷进行重新整合,设计了5个任务,让学生在自主完成任务的过程中,掌握实验内容,培养核心素养。
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