发掘“这一个”，建构“这一课”——例谈教材二次开发策略

作者：徐宏寿

来源：语文建设, 2021, (17): 31-34.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2021.17.010

• 文本细读
• 教材二次开发
• 实践性智慧

文本教学需要找到一个恰当的、能够牵一发而动全身的"入口",比如某一表述、版本、助读材料等。以此为发力点细读文本、建构课堂,学生在语言实践中走进文本,开展思维训练,语文课堂会因品咂、感悟文本而情趣盎然,语文教学也将逐步生成可持续发展的实践性智慧。