随着新课改的持续深入,广大教学人士愈发关注起学困生这一普遍性学生群体,并将教学重点放在制定能够激发学困生学习动力的班级管理策略上。事实证明,对学困生进行转化要比培养优等生更加困难,因此,就需要中小学教师通过深入研究找到引发学困生问题的根源,做到对症下药,多给予学困生一些关爱,通过积极转化,促进班级整体管理效率的提升。
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