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摘要
在教育信息化进程中,日本尤为重视教师ICT应用指导力的发展,并实行以多元协同共育为鲜明特征的提升策略。文部科学省采用政策引领,以更新标准促进目标明确化、以提供范式促进路径清晰化;高校、地方教委及中小学开展多样探索,以加强体制建设与行政合作完善制度保障、以改革教师研修完善质量保障;协会组织通过开展调研支持行政决策、以资格认定提高学校热情;企业通过派遣ICT支援员进驻学校,协助整合资源并提供智力及数据支持。借鉴日本,我国应明确责任共担、利益共享的协同理念,构建紧密联系、分工明确的协同体系,兼重知识技能与道德伦理的协同内容,落脚实践、注重评价协同过程。
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