深度学习：立足文本开展语文项目化学习研究活动

作者：蒋银慧

来源：第二课堂(D), 2020, (08): 48-49.

<正>长期以来,由于历史的种种原因,语文的教学一直处于一种相对比较封闭的状态,如何才能从根本上打破这种教材+教师+学生的小学语文接受型教学模式,让学生真正走出去,学进来呢?本文以语文教学中如何在小学语文文本教材的基础上开展语文项目化学习的活动,为让学生能够灵活地结合自己在课本中所学的各种技能、知识并充分运用,综合有效地提高其解决实际问题的意识和能力。从三个角度着手,通过实践来打破教材的界限,综合有效地提升学生的创新思维能力、探究创造能力、表达力、合作力。通过组织学生主动参与、乐于探究、勤于动手的项目化研究性学习活动,能够培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,有利于提高学生的主体地位。