父母教养方式与小学生创造力的关系:学习适应性的中介作用

作者：兰继军; 李苗; 韦晓; 杜娟; 李轶

来源：贵州师范学院学报, 2019, 35(05): 79-84.

DOI：10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2019.05.013

• 父母教养方式
• 创造力
• 学习适应性

为了探讨父母教养方式对小学生创造力的影响以及小学生学习适应性在二者关系中的作用,随机抽取前卫路小学五年级学生110名,通过发放问卷的形式收集数据,并采用SPSS19.0、Mplus7.0进行数据统计及建模,结果发现:父母教养方式中情感温暖、理解因子及过度保护、过度干涉因子与小学生创造力及学习适应性存在显著的相关关系;父母教养方式情感温暖、理解因子显著正向预测小学生的创造力与学习适应性,而父母过度保护、过度干涉因子负向预测小学生创造力与学习适应性;小学生学习适应性在父母教养方式的情感温暖、理解因子与小学生创造力的关系中存在中介作用。可见,父母采取积极的教养方式,促进小学生的学习适应性,能更好地促进小学生创造力的发展。

• 单位
  陕西师范大学