促进深度学习的高中英语读后活动设计与实施——以“The Age of Majority”语篇教学为例

作者：张文英; 周舟

来源：中小学课堂教学研究, 2023, (12): 56-59.

• 读后活动
• 深度学习
• 阅读课堂

读后活动作为阅读课的重要组成部分，是激发学生思维，激励学生表达，促使学、思、用相融合的重要环节。文章以一节非虚构文本阅读课为例，探讨如何设计与实施有利于促进深度学习、深度思考与深度表达的读后活动，为促进学生的学科核心素养提供有效实施途径。

• 单位
  深圳市南山外国语学校（集团）