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摘要
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在课程理念中强调，要从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。文章以“学生发展为本”理念为指导，以运动场面构成要素为切入点，提出“技术动作建立细化分解与衔接联系”“运动课题引领基础知识与动作要领”“运动条件拓展运动情境与情境联系”。通过资料收集与梳理，发现“细化技术动作”“提升运动能力”“依附趣味载体”三种常见的运动场面类型，可以丰富教师教学方式，帮助学生掌握技战术动作的基础知识与动作要领，引导学生学习内容结构，丰富学生参与体育活动的经验，促进学生进行体育学习与锻炼。
