论新世纪下大学英语读写课背景知识补充与意义学习

作者：杨静

来源：佳木斯教育学院学报, 2012, (02): 284-285.

• 课堂设计
• 背景知识
• 意义学习 teaching design
• background knowledge
• meaningful learning

大学英语读写课的课堂设计应增加背景知识的补充,丰富课堂内容,开阔学生视野,托宽学生的知识面,增加课堂的生动性、趣味性,激发学生学习的热情,促进意义学习,提高学习效率。

• 单位
  吉林大学珠海学院