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摘要
处于不确定性的风险社会中，个体情绪焦虑、心理抑郁、人格冲突等问题频发。在数字化“座架”下，人类的情感不断被遮蔽。受科学主义的影响，近代以来的教育研究亦出现了物化的研究倾向，人的本真问题也逐渐被掩盖。由此，教育研究急需突破理性主义秉持下的研究藩篱，进入时代情感转向的命题。就其实质而言，教育研究的情感转向使得教育研究的重心从人的外在化、间接化、器具化、技术化回到了人本自身。关注人的生命情感维度，进而形成面向个体生命的全面发展是其要旨所在。可以认为，情感转向正是教育研究应对当今社会技术纠缠的一种自然性选择。
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单位教育科学学院; 西北师范大学
