认知发展阶段理论对初中化学教学的启示——以物质的分类教学为例

作者：杨素红; 陆丽萍

来源：化学教与学, 2018, (12): 37-39.

• 认知发展阶段理论
• 初中化学
• 物质的分类
• 图式

初中生学习化学的过程像新生儿认识世界一样,需要经历一个循序渐进的过程。作者以皮亚杰认知发展阶段理论来指导初中化学教学,在物质的分类教学中运用了直观感知——形成图式、样例归纳——丰富图式、图式标识——运用图式、整体构建——发展图式等四种策略,取得了较好的效果。