“小步调”地理教学初探——以华北地区“雾霾”为例

作者：张娥

来源：华夏教师, 2019, (11): 52-53.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.11.037

• 地理教学
• “小步调”教学

"小步调"教学即对教学内容或设问进行拆分、细化,化繁为简,不断地设置情境,小步调设问,不断地引发学生在知识、能力、价值观念方法上的思维过程。