数学史是数学学习的认知工具.数学家运用不同的推导方法得到了点到直线的距离公式.通过将这些方法融入课堂，有助于学生开展探究互动，从而更好地理解公式.本文在梳理与分析历史方法的基础上，以“点到直线的距离”为例，基于HPM视角进行教学探究.
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