<正>新颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》都对汉字的学与教提出了较高的要求。理论层面上，识字教学虽然理念众多，流派纷呈，归根到底，仍需如盐入水，落实到日常教学中。这不仅要求教师了解一定数量常用字的形体演变，还需要教师具备一定的文字学知识和科学严谨的学术思维。这对语文教师来说是一个不小的挑战。笔者近日阅读了葛亮所著的《汉字再发现——从旧识到新知》一书，收获很多，乃加推介，希望对语文教师应对汉字教学的挑战有所帮助。
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