CBL教学模式在胸部损伤见习教学中的效果评价

作者：聂思瑶; 毛宁

来源：现代医药卫生, 2017, 33(06): 938-939.

• 案例教学法
• 胸部损伤
• 临床实习

目的探讨基于案例的学习（CBL）教学模式与传统的以授课为基础的教学方法 （LBL）教学模式在胸部损伤见习教学中的应用效果。方法选取2016年5月该院胸心外科见习的本科生118人,将其随机分为观察组和对照组,各59人。并分别采用CBL教学法和传统的LBL教学法授课,观察两组学生的学习效果。结果观察组学生在教学方法的满意程度、学习兴趣、自学能力、临床思维的建立及理论知识的系统掌握方面均优于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组学生成绩[（90.17±3.94）分]明显高于对照组[（86.93±6.00）分],差异有统计学意义（P<0.05）。结论在胸部损伤见习中应用CBL教学法可提高临床教学效果,值得在临床教学中推广。

• 单位
  重庆医科大学附属永川医院