一直以来,在初中数学课堂教学中,教师习惯性地将数学知识直接灌输给学生,学生被动地、机械地接受,很多学生虽然记住了数学概念、公式、原理等,但并不理解,这就导致学生在运用知识时不知道如何着手.为了改善这一局面,提升学生的数学素养,初中数学教师在教学中应当利用问题情境创设法代替灌输式教学法,让学生在课堂上掌握学习主动权,通过这种引导式教学促进学生对知识的理解、消化和吸收.
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