基于CIPP评价模式优化运用SSP的临床实践教学

作者：赵献敏; 李南^*; 宋艳丽; 吴玉彬; 王权; 高一盈; 张炳旺; 倪珂

来源：中医药管理杂志, 2022, 30(07): 209-211.

DOI：10.16690/j.cnki.1007-9203.2022.07.121

• CIPP评价模式
• 医学生
• 临床实践教学

目的：将CIPP评价模式引入运用SSP的临床实践教学中，并评价其实施效果。方法：根据CIPP评价模式的特点，采用SSP的优化方案，结合评判性思维能力量表，对2015级60名中医专业学生的医学生评判性思维和临床实践教学的教学过程进行评价。结果：带教老师和学生对4个维度16个指标的评价得分均高于4.5分。与对照组比较，观察组评判性思维能力总分差异显著(P<0.05),两组学生的认知程度、求知欲望、系统思维、开放思想、分析能力、探求真相等项目评分比较差异显著(P<0.05),两组学生的自信心评分比较差异不显著(P>0.05)。结论：以SSP为核心的临床实践教学中引入CIPP评价模式，有助于医学生临床思维和综合能力的提升。

• 单位
  河南机电职业学院; 河南省职工医院; 河南中医药大学