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摘要
课程整合是一种现实生活和时代发展的需要,其目的是让学生整体认识并理解世界,其主要形式是跨学科的整合。跨学科整合已经成为浙江省课程改革的重要内容之一。按照跨学科主题与原先学科的关联程度,广义的跨学科整合可分成跨学科学习(狭义)、多学科学习与超学科学习三种类型。其中,超学科学习由于目标独立性强、学科边界模糊而成为学校课程整合过程的重点发展对象,其具体课程目标如能与现有的国家课程目标形成互补关系,或将有较好的成长空间。
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单位宁波市教育局
