结构关联 意义融通——“小数的意义”教学实践与反思

作者：万兆荣

来源：小学数学教育, 2020, (18): 48-50.

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》五年级上册第30～32页例1、"试一试"、"练一练",练习五第1～6题。教学目标:1.使学生在现实情境中理解小数的意义,掌握小数的读、写方法,体会小数与分数、整数的内在联系,整体建构十进制计数法。2.使学生在探索和理解小数意义的过程中进一步发展初步的观察、类比、迁移、抽象、概括等能力,培养思维的缜密性、灵活性和深刻性,增强数感。