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摘要
目的:探讨在脊柱外科护理教学中运用PBL教学法的效果及对学生整体素质的影响。方法:择2017年9月到2017年12月间脊柱外科60例护理实习生实施研究观察,实施随机数表分组:传统组(n=30)、干预组(n=30),对传统组实习生实施传统教学法,对干预组实习生实施PBL教学法,对比不同教学方式的教学效果。结果:干预组学生专科理论、临床技能成绩较传统组显著升高(P<0.05),干预组学生教学后团队协作能力、自学能力、应变能力、沟通能力、思维能力评分较传统组显著升高(P<0.05)。结论:在脊柱外科护理教学中运用PBL教学法可提升教学效果,并改善学生整体素素养。
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单位遵义医学院附属医院
