玩转拼图 以“形”助“数”——一节数学实验课的教学及思考

作者：余丹

来源：中学数学教学参考, 2022, (12): 69-72.

• 数学实验课
• 拼图
• 因式分解
• 最近发展区

数学实验是动手动脑“做”数学的一种重要学习方式。在实施数学实验课“拼图与因式分解”的教学时,教师把握数学实验的目的,抓住学生的最近发展区,通过六个拼图活动,层层深入,步步为营,以“形”形助“数”,使学生掌握动手操作拼图实验的内涵及其与因式分解的联系,进而提升学生学习数学的兴趣和数学核心素养。