“意外”之美——初中心育课堂非预设回答的探究

作者：杨玉虹

来源：中小学心理健康教育, 2018, (05): 15-18.

• 非预设回答
• 心育课堂
• 教学

根据学生回答的心理动因,可将心育课堂的非预设回答分为四类:匮乏型非预设回答,防御性非预设回答,试探型非预设回答,表演型非预设回答。面对不同的非预设回答,可以采用不同的应对策略,而最核心的原则是:温和而坚定。