学科通力合作的环境教育，对于落实生物学跨学科实践教学具有重要意义。通过思辨研究与课例研究的方式，研究发现：环境主题具备实践解决现实环境问题、关联社会发展多元学科、生成超越学科本体思想等跨学科实践教学优势。在面向环境主题的生物学跨学科实践具体教学中，可结合生态学的DPSIR模型，采取共情历史变迁、观测环境状态、溯源环境压力、探讨未来影响与构建响应机制等基本策略。研究不仅为面向环境主题的生物学跨学科实践提供了教学范例，同时也反思了环境主题下落实跨学科实践教学的关键要点。
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