职业指导教育蕴含着对人本身的深刻认识与对人的可持续发展的深切关注。在这一视域内,西方最早以人的差异性为基础,提出认识自我、认识职业、人职匹配的主张,融人与职业于一体;之后,在人本主义心理学影响下,人成为职业指导的重心;20世纪50年代,在生涯发展思想影响下,职业指导发展为一个连续的贯穿整个生涯的过程,成为与人的发展密切相关的多因素的集合,使人与职业的关系在广度与深度上得以拓展。借鉴吸收西方职业指导教育中的人本主义对于我们加快推进以人为本的职业指导教育具有重要意义。
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