目的:探究案例导入式情景教学应用于内科护理教学的效果。方法:2017年8月-2019年8月期间护理本科生100例,随机分为对照组(传统教学)与观察组(案例导入式情景教学)各50例,对比两阶段性测试结果。结果:观察组用药知识、疾病知识、护理知识得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:案例导入式情景教学有助于提高内科护理教学效果,值得推广应用。
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