摘要

阅读教学是培养学生口语交际能力最常用、最有效的训练平台,教师必须在教学中抓住契机开展口语交际训练。低年级重点在识字写字与看图中开展;中年级聚焦在段的建构;高年级关注篇章表达方面的结合。以解决小学生在口语交际专项训练中无话可说、套话连篇等问题,努力实现小学生阅读与口语交际水平的共同提高。