基于数学抽象素养的单元教学设计——以“函数的基本性质(最值)”为例

作者：王中学; 李卉

来源：中小学数学(高中版), 2022, (04): 19-23.

<正>数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究的对象.《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称“课标”)提出,数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,其中数学抽象位于六大学科核心素养之首,是数学的基本思想,是形成理性思维的重要基础,在数学教育中具有举足轻重的地位.因此,在教学实践中如何培养学生的数学抽象素养呢?本人认为在教学中要创设有利于培养学生抽象素养的教学情境,以问题教学为导向,