“千米”模型的建构需要通过丰富的操作体验来积累表象，更需要发挥学生的理性思维，让学生在思辨中不断丰富对“千米”的感受，不断修正对1千米的感知，从简单的定性描述过渡到精准的定量刻画。《认识千米》一课教学，通过重构学材，设计高效的具身体验活动，引导学生不断理性思辨，将经验转化为观念，进而深化“千米”模型的建构。
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