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摘要
高职学生英语基础相对薄弱,课堂积极性不高,加之传统教学模式下,学生进行交流的机会甚少,因此高职学生的英语学习兴趣不浓。笔者对"对分课堂"教学模式在高职院校公共英语课堂的应用进行了研究,通过实验法、问卷调查等形式,验证"对分课堂"的实际教学效果,结果表明该模式能够灵活地调动学生的课前、课中和课后时间,开展自主学习和讨论交流,根据自己的实际情况进行个性化英语学习。通过实施为期一学期的"对分课堂"教学模式,学生的学习主动性及英语表达能力有所提高,教师的教学设计能力得到了发展。
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单位硅湖职业技术学院
